Autor: Jorge Rodriguez, Ph.D.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Una Progresi\u00f3n de Aprendizaje consiste en la descripci\u00f3n de una v\u00eda o forma progresiva de razonamiento que facilita el entendimiento de un macro-concepto, por lo que ofrece un marco conceptual promisorio para articular m\u00faltiples facetas del proceso educativo. Una Progresi\u00f3n de Contenido es parte esencial de una Progresi\u00f3n de Aprendizaje, pues define el contenido curricular de un macro-concepto a trav\u00e9s de una red de conceptos interrelacionados de manera proped\u00e9utica; por lo que establece cu\u00e1les deben ser incluidos, cu\u00e1ndo y en qu\u00e9 contexto. Otro Componente esencial de una Progresi\u00f3n de Aprendizaje es una Progresi\u00f3n de Razonamiento Cient\u00edfico, que establece el nivel alcanzado por los estudiantes con relaci\u00f3n al dominio que poseen sobre los conceptos de una Progresi\u00f3n de Contenido y al uso que hacen de \u00e9stos durante la construcci\u00f3n de explicaciones cient\u00edficas. En esta secci\u00f3n se presentan las actividades curriculares dise\u00f1adas utilizando como marco conceptual una Progresi\u00f3n de Aprendizaje sobre la idea cient\u00edfica de biodiversidad. Esta Progresi\u00f3n de Aprendizaje fue dise\u00f1ada utilizando como modelo los resultados y las experiencias desarrolladas por investigadores de la Universidad de Michigan (Amelia W. Gotwals y Nancy B. Songer) y de Michigan State University (Alicia C.Alonzo). Las actividades curriculares que se presentan fueron creadas para el nivel de 4to a 6to grado, tanto para su discusi\u00f3n con los maestros, como para su posible transferencia con los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n Actividades curriculares relacionadas con el concepto de Biodiversidad dise\u00f1adas utilizando como marco conceptual una Progresi\u00f3n de Aprendizaje Autor: Jorge Rodriguez, Ph.D. Una Progresi\u00f3n de Aprendizaje consiste en la descripci\u00f3n de una v\u00eda o forma progresiva de razonamiento que facilita el entendimiento de un macro-concepto, por lo que ofrece un marco conceptual promisorio para articular m\u00faltiples…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":26,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"class_list":["post-1986","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/csmer.uprrp.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1986","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/csmer.uprrp.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/csmer.uprrp.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/csmer.uprrp.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/csmer.uprrp.edu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1986"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/csmer.uprrp.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1986\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3036,"href":"https:\/\/csmer.uprrp.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1986\/revisions\/3036"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/csmer.uprrp.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/26"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/csmer.uprrp.edu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1986"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Actividades de 4to grado<\/h2>\n\n\n\n
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